第一冊9~12課 第九課 兒時記趣 Q1:介詞VS.助詞——淺談名詞或代詞後的「之」與「的」的詞性 A1:關於名詞或代詞後的「之」與「的」的詞性歸屬，向來有幾種不同的說法。有學者將名詞或代詞後的「之」歸為介字（即介詞），也有學者稱連詞、聯結詞、關係詞、（結構）助詞。 我們主張在國中教材中，將名詞或代詞後的「之」與「的」歸為助詞，這樣的歸類有下列幾個好處： 一、過去國立編譯館主編高中文法與修辭上冊，就將它們歸為助詞。目前審定本的高中文法與修辭，也多將它們歸為助詞，可方便學生學習時的銜接。 二、坊間有關虛詞方面的工具書，例如：段德森實用古漢語虛詞（一九九○年山西教育出版社）、陳霞村古代漢語虛詞類解（一九九五年建宏出版社）、曲阜師範大學編現代漢語常用虛詞詞典（一九九二年浙江教育出版社）、北大中文系語言班編現代漢語虛詞例釋（一九九六年北京商務印書館）等，都將「之」或「的」歸為助詞，因此可方便教師或學生在進修時，查考工具書的術語統一。 三、現代許多的語法著作，都將它們歸為助詞，因此可方便教師進修時不至於有扞格，也可使學生未來從事語法相關的學術研究在術語方面的銜接。 四、海外有關中國語文的教科書，對於「之」與「的」的歸類，也都歸為助詞， 例如：香港啟思出版社及香港教育圖書公司出版的中國語文（相當於我們的國語文教科書，供中學生使用），可方便學生與其他地區的華語文學習接軌。基於上述這些理由，我們將國中教材中，出現在名詞或代詞後的「之」與「的」歸為助詞。不過，值得注意的是：詞類的名稱，只是為了教學或研究的方便，如果教學時，老師只斤斤計較於某個語法成分該使用甲名稱或乙名稱，對學生語文能力的提升是不會有幫助的。 （臺灣師大國文系楊如雪副教授撰） 【按】 助詞是附著在詞、短語、句子的前面或後面，表示結構關係或某些附加意義的虛詞。助詞有結構助詞、動態助詞、語氣助詞三種。 一、結構助詞︰的、得、地、所。例如︰ （一）偉大的領袖。 （二）表現得差勁。 （三）默默地耕耘。 （四）所看的影片。 二、時態助詞︰了、著、過。例如︰ （一）他睡醒了。 （二）他唱著歌回來。 （三）他剛剛來過。 三、語氣助詞︰的、了、吧、嗎、呢、啊。例如： （一）他會生氣的。（表示陳述） （二）時間到了，快回家吧！（表示祈使） （三）你難道不相信他嗎﹖（表示疑問） （四）巴黎真是一個美麗的城市啊！（表示感嘆） （五）不會有什麼災害的。（表示確定的語氣） Q2:盡「為」所吞之讀音釋疑 A2: 一、一字多音審訂表中，「為」字並無根據「被」的意思羅列相關詞條。 一、(一)ㄨㄟˊ，所舉詞條：行為、為政、天下為公、為非作歹。 一、(二)ㄨㄟˋ，所舉詞條：為什麼、為民服務。 二、經查教育部重編國語辭典修訂本、三民書局出版的學典（新版）、中 華書局出版的王力古漢語字典，「為」字，若當介詞，解釋為「因」，應標ㄨㄟˋ音；「為」字，若當介詞，解釋為「被」，應標ㄨㄟˊ音。 （教育部重編國語辭典網址http://140.111.34.46/dict/） 三、已請教過國語推行委員會和國編館，也已確認此處應讀為二聲ㄨㄟˊ。 ※七上兒時記趣中二蟲盡「為」所吞、66頁憨孫口也，好去睏啊！中「為」大家所尊敬，以及寄弟墨書中好人「為」壞人所累，空城計中得不「為」司馬懿所擒乎，皆為「被」的意思，故皆應讀為二聲ㄨㄟˊ。 |