第二階段的課程發展(預計96學年度開始)，將以自然生態為主軸，本校今年已開始佈局，讓教師及學生在情境的融合之下，漸漸發展出學習動機與學習興趣。首先，我們安排了螢火蟲、鳥類、蝸牛、蛙類等本土生態等專家指導學習活動(如圖11)。其次，發展創意教室佈置(如圖11)，由師生共同設計，親師生一齊動手完成；我們也在學校佈置完成一個水資源利用的生態水池(由師生共同親手設計合作完成) (如圖11)，讓大家自主發現生態水池自完成那天起，立刻吸引了蜻蜓、青蛙、蝴蝶等生態的進駐，學生也會主動將魚放入池內。在學校入口處，師生共同在天空架設一個大型的結繩蜘蛛網，結合藝術與人文課程，未來將學生的生態相關作品吊掛在上面，營造一個適合學生學習的生態教學環，以利於明年度學校本位生態課程發展。
|
「蝸牛瘋」主題教學活動1 |
「蝸牛瘋」主題教學活動2 |
|
|
|
|
大家動手佈置校園蜘蛛網 |
校園蜘蛛網成品 |
|
|
|
|
親師生動手打造自己的專屬學習空間 |
親師生動手打造自己的專屬學習空間 |
|
|
|
|
師生自製生態水池 |
師生自製生態水池 |
|
|
|
|
|
|
|
課後之餘，師生們常著布農族傳統服飾參與各項活動，學生持續與國外學生Email進行連繫，師生們常在學區賞鳥、賞蛙、觀星……，在在表現出師生的學習效應。也因為如此，本校積極建置ICT學習環境，已於95年11月完成全校學區的無線網路，學生在家中都可以收到網路訊號，同時以「送電腦及網路到學生家中」為名的募款活動，發動企業贊助，以符應家長會對學校特色發展方向的認同，及本校即將建構的全新願景「深耕先聖先賢的傳統，行銷國際認同；乘著資訊科技的翅膀，迎向全球視野。」配合學校的CIS整體識別行銷設計，進行以ICT為主軸的學校特色發展。