校徽的沿革
1、第一代的校徽
是梅花的標誌，較為制式的設計，梅花為我國的國花，因此以梅花的圖形做為學校的校徽。
2、第二代的校徽
由當時擔任主任的周炳志校長所設計。圖中的稻穗代表豐收，因應當時農業社會以稻米食糧為主要訴求，是希望文昌國小能在全校師生同心合作，老師愛心的栽培下，讓我們的國家幼苗成長茁壯，進而促使校運昌隆。
3、第三代的校徽
由於時代的轉變有更大的轉變和突破。早期的農業社會轉型，校徽亦有新的象徵意義：外圍五邊形代表五育（德、智、體、群、美），底下平穩的線條，為平均發展，公平競爭，而雙手標誌是母親推動搖籃的手，期待孕育優秀的下一代，文昌祠是文昌國小精神的象徵，早期樂局成立曲館，是希望子弟們能藉著音樂的潛移默化，改變心性。
4、第四代的校徽
隨著社會所需，教育大幅的改革，因此周校長炳志興起改變校徽的想法，因此校徽便有所變動，可見周校長是非常具有長遠之見。智慧、高雅、健康、快樂、e世代、是文昌國小對於每位學生所殷切期盼的目標。
㊣ 智慧
象徵多元評量，老師的教學，能依學生適性發展而因才施教。
㊣ 高雅
每位學生都能具備一項體育專長，尤其是游泳，因為學校擁有最完善的游泳池，學生安全、方便的學習，更重要的是內在的培養，每位學生在學校也都能演奏一項樂器，國樂樂器或者直笛，讓他們藉由音樂，陶冶心性，內外兼具，健康成長。
㊣ 快樂
師生之間積極互動學習，培養學生互相關懷，快樂相處，營造溫馨的班級氣氛，用心感受，當走出校園時，也能熱愛生命，關懷人群，散播快樂的種子。
㊣ e世代
因應時代所需，電腦科技的進步，每位學生都會靈活使用電腦，學生都能跟上時代的腳步，不至於被競爭的社會環境所淘汰。