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高雄市巴楠花部落小學

ㄚ浪校長第二任期辦學理念

 

Panan-story:瓦礫堆間的巴楠花(Panan)•根與夢的土地故事(Story)

  • 從山上那瑪夏民族國小到山下杉林民族大愛國小
    • 紀錄•後莫拉克下一代 Panan-story(巴楠花的故事)
         【瓦礫堆間的巴楠花(Panan)•根與夢的土地故事(Story)】
         Panan(巴楠花)
         象徵布農族人敬天謙卑祈福的信花
         隱喻台灣人春天菅芒花的韌性精神
         代表莫拉克下一代逆境向上向善的心
         Panan-story(巴楠花的故事)在新土地上逐漸流傳下一代生生不息
      • 訴說 機遇莫拉克八八風災的「那瑪夏民族國小的傳說」
           從山上到山下的「尋根與向上」的土地故事傳奇
      • 心繫 山上的根:校舍毀損•9 8 至1 00年寄讀於旗山國小古蹟校舍二樓
           一群原住民族的下一代→那瑪夏布農族、南鄒族、魯凱、排灣族
           如何深耕「離開故鄉土地與維繫文化的傳承」•在山上的根
      • 接枝 山下的夢:校舍重建•101 年搬遷杉林大愛,改名為「民族大愛國小」
           多族群在這塊新的土地上→原住民族、閩南、客家、新移民
           如何築夢「播種巴楠花開•接枝百花綻放」•在山下的夢
    • 回首•當莫拉克的大地啟蒙故事已模糊、歷史刻痕已沉沒在山林裡
         後莫拉克下一代向上與向善能量的故事能迴盪於歷史的溪水脈動中
         可能是一首詩、一篇短文、一幅畫、一首思念的媽媽(Gina)的歌
    • 感動•當 Panan Choir(巴楠花合唱團)在國際合唱大賽舞台榮獲銀質獎
         這一群後莫拉克下一代的孩子用自信與毅力書寫的三年逆風飛揚故事
         或許當下的感動在時間的流動中消逝卻深埋在孩子向上與向善的種子
    • 期許•延續這份感動的漣漪的故事畫出每一個希望的圓

     

  • 特色課程圖像與精神:型塑「謙卑向陽,樸實向上」後莫拉克下一代人才
    • 特色課程架構:山風文學、土地音樂、圖騰藝術織錦孩子的廣袤思想與態度
      • 校本土地情境課程:播種土地的根•飛舞天空的夢。
        • 小米歲時祭儀─開墾祭、播種祭、除草祭、收穫祭、進倉祭。
    • 幼兒園:土地的根•那瑪夏五爪金鷹花。
      • 課程內容:神話、族語、生活、播種土地的根。
        1. 從「口述族語神話」策展「族語戲劇展演」。
        2. 從「小米歲時祭儀」傳承「祭儀歌謠與小米土地課程繪本製作」。
        3. 從「認識族群服飾」實作「多族群與新移民媽媽的傳統服飾」。
        4. 從「手作族群美食」品味「多族群與新移民文化風味」。
    • 國小部:天空的夢•瓦礫堆間的巴楠花。
      • 課程內容:文學、音樂、藝術、飛舞天空的夢。
        1. 從「巴楠花音樂性社團」推展「多樂團交響樂族群音樂會與感恩公益平台」。
        2. 從「多族群文學作家」描繪「小小作家書寫逆境生命的向上記憶與詩意夢想」。
        3. 從「進駐校園族群藝術家」型塑「校園多族群美學空間語彙與作品」。
        4. 從「多族群圖騰原創藝術」創發「巴楠花(panan)文創作品與紀念品」。
        5. 從「多族語影像紀錄有聲小書」傳揚「國際舞台每個逆境向上的角落」。
        6. 從「巴楠花合唱團、一本童顏護照」傳唱「故鄉的風,分享愛於國際舞台」。

     

  • 巴楠花(Panan)校風理念
    • 教育是 「燃燒生命、傳承生命」的希望長路
    • 對教育 有著深切的期許
      • 期許自己 能用心傳心成為親師生重要貴人
      • 期許教師 能成為孩子的一輩子的學習明燈
      • 期許學生 能活出自身的豪氣與為土地奉獻的人
      • 期許家長 能留給孩子正向樂觀的向上教育資產
    • 校長領導 只是暫時的現身 期能無時無刻提醒自身
    • 挖掘孩子的潛在礦脈 用感念傳承教育愛的精神
      教師專心教學 學生專注學習 家長用心陪伴的能量氛圍
      默化型塑培養未來原住民族與多族群風雲人才的教育園地

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