我的教學理念

教學者的角色，是要成為良好的學習觸媒；教師的用心，首重啟發與引導。

身為特殊教育工作者，更要關注的是學生的適性學習。運用各種設計工具，分析學生優弱勢能力，擬訂個別化教育目標及評量方式，終極目的就在提供最適切的學習環境，平衡內在差異，達到適性學習的目的。

因此在課程、教材、教法與評量方式，必須需視個別需求彈性調整；針對學習內容進行設計、傳達與支持的每個階段，也必須評估個別學生的學習能力與需求，在學習過程中激發主動學習動機，並給予彈性學習空間與必要的學習支持。

一位特教班教師，除了需要具有達成以上目的專業技能之外，最重要的核心思維就是永保正面、彈性與支持的態度：

1. 正面：正面看待孩子的學習與任何表現，引導孩子用正面與開放思維看待自己與他人，保持學習動力。

2.  彈性：主動而持續的調整環境與做法，創造更適切的學習條件。

3. 支持：提供適切的刺激線索，協助建構更理想的認知鷹架。

讓學生獲得更多自信，並成為更獨立的思考者與快樂、主動的學習者，是我不斷追求的目標。