讓親心與童心貼近－打造親子共讀的天空

福誠國小  李紅蓉

常聽許多家長抱怨孩子不愛閱讀書籍，買了圖書堆在家裡，叫他看就是不看，真拿他沒辦法。我總不忍要問：「您為孩子準備了哪些書呢？」； 「百科全書、作文範本、少年小說全集、生活圖畫套書…..」想想這樣的書單，要孩子主動去看的機率有多大？

即使所選的書符合孩子的興趣，我也不禁要好奇的問：「給的環境是不是適合孩子閱讀？」吵雜干擾不斷的環境，好奇心正洋溢的孩子，會不為所動乖乖的坐下來閱讀嗎？

就算為孩子準備了良好的閱讀場所，孩子就會愛上閱讀嗎？許多家長真的用心為孩子這麼做了，但孩子就是不想看那些優良圖書？「難不成要幫他讀嗎？」這樣的無奈是否您也有呢？

      要孩子喜愛閱讀，陪伴與引導的功夫是需要的。當我問及：「您花多少時間陪孩子一起閱讀？」「啊~看書要人陪看嗎？」這樣的疑惑，您是否也有呢？其實與孩子共同閱讀的時間，正是親子彼此情誼交流的最佳時機，您怎能錯過呢？

一、從閱讀收穫什麼？

在談親子共讀前，先和您談談閱讀所帶來的驚喜。

（一）美的情懷＆正向價值觀

經由閱讀感受柔和的故事與插圖，讓藝術、人文氣息在心中升起。同時閱讀也幫我們經歷各式各樣的人生，借鏡他人的遭遇，省思面臨事情的應變能力。

（二）話題不斷＆親子共享

    床邊故事是幼兒的最愛，可以享受父母在身邊陪伴的溫馨。親子共讀正是讓這樣的溫馨畫面延續的途徑。因為彼此共讀，所以有共同的話題可以談論、可以關心，親子間的交流則可更趨頻繁。

（三）思想遊戲＆創意飛揚

    閱讀可以說是一種思想串聯的遊戲，當你在故事發展沉溺時，它同時刺激著你思考、記憶能力的啟動。累積的閱讀能量越多，則更能引發思考聯想的奔馳。

二、家庭閱讀劇院，開麥拉！

（一）讀什麼？＆如何讀？

1.  選書：在精不在多。如果孩子閱讀的經驗缺乏，建議先選擇有趣味性的繪本故事書開始。可以請學校老師推薦書單，也可以從兒童相關報章雜誌或兒童網站上，選擇書評不錯的書。或者

來趟親子之旅，一起到書店共同選書。

2.  說書（聽覺閱讀）＆讀書（視覺閱讀）：

近幾年來投入兒童圖書創作的作家愈來愈多，書籍製作品質也亦趨進步。有些圖書文圖並茂，不僅文字精緻、圖也具有藝術鑑賞的價值，讓視覺的閱讀更豐富，選擇更多樣化。親子閱讀不要和課業劃上等號，要讓孩子有充分閱讀一本書的時間，才能與書中情節貫連，以做為閱讀後討論的基礎。當然若孩子閱讀速度過慢，過因其他事務遺忘了閱讀共讀書籍，家長可以適時提醒。

聽覺是個體訊息接收的重要來源之一，經由聽覺與視覺的配合，可以加深記憶內化。為孩子朗讀圖書，也是增進親子閱讀情誼的好途徑。如果孩子認識注音符號，也可以請他們輪流朗讀給全家人聽，給予表現才能的機會，增強閱讀動力與成就感。

3.  談書＆傳承：

       閱讀書籍之後的心得分享，一般在學校中教師習慣讓孩子寫閱讀學習單或者以戲劇方式呈現。在家中的親子閱讀，當然也可以如此分享，而彼此曲膝圍坐或臥躺閒談，也是種樂趣。在對談中，身為家長的也可以適時傳承待人處世的理念給孩子。

（二）在哪裡讀？

    只要是安靜舒適的場所，都可以是好的閱讀場所。所以並不一定侷限在家中，也可以推開門走出去戶外。

1.家中場所：客廳、飯廳、廚房、院子、陽台、床邊、書房…，固定一個閱讀場所或時時變換地點，遊走家中各個地點，體驗不同的環境感受也不錯。

2.走出家門：公園、圖書館、學校教室（若時間上允許，可試著擔任班級的故事爸爸、媽媽，分享給更多的孩子）….。

（三）閱讀討論的內容討論什麼？分享什麼？

在做閱讀討論時可以從以下的向度，根據所閱讀書籍的性質來做親子間的討論活動。

1.與現實生活接軌：舉生活事件（人事時地物），對照書中情節深入討論。

2.考考觀察力：我出謎題，你猜書中人。

3.猜猜為什麼：為什麼不..？為什麼要這麼做…？他可能是..。      

4.給書中人的話：我欣賞他...；我建議他…；我的評語….。

5.角色扮演：如果我是他……..。

6.解決衝突點：為書中人找替代方案。他可以這樣做……….。

7.反向思考：如果當時……..；如果結局改寫……..。

8.換人當主角：從另一個角色觀點來寫這本書。

9.發揮創思能力：想個新書名，替每個段落下小標題。

10.說給你聽：介紹好段落給家人。

11.美麗插畫不錯過：一起欣賞、解讀、查閱相關資料。

在討論過程中，如果孩子一時間無法談及重點，身為家長的您，先別心急著替他思考或替他回答，抑止他思考的機會。更別輕視孩子不成熟的論點，以免澆熄孩子「說」的熱情。

三、攜手遨遊閱讀的美麗天空

閱讀是一件愉快而美好的事，請不要為它預設太多的目的與企圖心。讓孩子經由溫馨的親子共讀，輕鬆自在地探索、賞析閱讀所呈現的多彩天地。從感受生活、感動生命中，開拓自我更寬闊的人生視野。