薪傳竹藝、永續鄉土
打造翠竹、綠樹、藍天的快樂學園
.jpg)
壹、楔子：相伴竹鄉
開著車子，經過旗山區進入內門區，再沿著台三線的省道往南化方向直走。一路上，遠離了城市的喧嘩，不經意地將車窗打開，清涼的山風徐徐，道路兩旁但見綠成一片…。
原來，木柵鄉間整片的綠意，是青青翠竹的巧妙組合，搭配著遠方的天空碧藍，青禾墨綠的小山丘在輕霧氤氳𤩂漫、包圍、滲透裡，顯得格外飄逸與矜持。
再進入木柵社區，路旁結實累累的荔枝、龍眼、芒果令人垂涎；九重葛、矮仙丹、向日葵嫵媚、優雅而又柔和；金黃的陽光，從雲群間倏然地揮撒而下，熱情地歡迎您的到來。
來到木柵國小，可別急著往大門走喔！緩一下腳步，聞一聞林園的芳香！在側門的正前方，有一處綠意盎然的竹林，隨著微風，夾雜著麻雀的細語，草叢的蟲聲，土裏咿唔的蚯蚓，以及林間細細的葉語，親切地向你說聲：「早安」，然後你將會帶著愉快的心情，走進這充滿綠意與善意的美麗校園─木柵國小！
.jpg)
貳、源起：片片竹篾、孕育人文
大自然的造化，將各種不同土質的盆地與山地賜予內門的子民。勤儉樸實且充滿智慧的先民們，在盆地四周、地形較崎嶇陡峭的土地上種植刺竹。為了抵抗敵人及猛獸攻擊，也常於聚落的四周，種植刺竹林當竹圍，一則防禦、二則防颱。
竹器在內門人的日常生活中占有極重要地位：諸如嬰兒睡的竹搖籃，結婚時媒人婆手提竹謝籃，還有竹筷、牙籤、竹簍、竹床、竹笠、竹籃，以及耕田用的牛軛，與現在仍處處可見的竹椅等，伴隨著居民們的成長，日日、月月、歲歲、年年。
如今隨著時代的變遷，科技的突飛猛進，傳統竹編工藝幾乎失去了生存的空間，現在僅存觀亭中埔一帶，仍有少數耆老於閒暇時從事竹編工藝，真心守住這片土地上的古珍異寶，默默地延續著地方的美麗文化…。
三、目的
一、經由竹編藝術的多元創作過程，增進教師於鄉土教學的內涵，啟發學校師生與社區活力再造鄉土的行動力。
二、藉由木柵鄉土耆老竹編的指導，涵詠師生飲水思源頭的美善情懷，激發學校師生與社區創新傳統文化的潛力。
.jpg)
.jpg)
三、透過木柵竹藝教室的設置規劃，營造有利創造力之學習空間氛圍，喚醒學校師生與社區對鄉土竹編藝術的真愛與傳承。
.jpg)
肆、特色
一、深耕鄉土教育：恆持『謙虛』與『圓融』
|
美麗的木柵天籟，翠竹綠樹、藍天白雲，
鳥語花香，將大自然的清澄，用心靈的彩筆，
調和出地方性的特色、語彙、質材與色彩。
將竹的演變與不變，用大愛的胸懷，揮灑出竹編藝術的優美、質樸、謙虛與圓融。
營造一個充滿善意、貼近鄉土、沉澱歷史典範的優質校園。
|
 |
二、薪傳竹編藝術：妙用『傳統』與『創新』
|
.jpg)
|
讓古老的巧思延續：竹材工藝做更多元而寬廣的發揮…。
從空間景觀、生活器具、竹的世界、工藝研究到竹藝竹情…，從基本編法、起底、腹圍、緣口收邊、提把、隻腳、圈足等技法到意象之美…。
|
|
是經歷過不斷地思索、不斷地改善、研究與創新的過程，
將竹編藝術從回溯傳統到創新現在，從一個點、一條線、一個面，
點燃在竹編藝術的永續傳遞裡！
 |
 |
三、活化產業文化：捕捉『變』與『不變』
時代的變遷，改變了早期先民們，以『竹』圍籬，與『竹』相伴的生活型態，而不變的是，紮根於地方文化的生活工藝美學。
於是結合社區資源，與家長合心建立創意校園，規劃複合使用之竹鄉空間，構思跨領域地方特色的成果平台，齊心展現地方竹編藝術的千姿風采、萬蝶飛舞。
四、永續鄉土慧命：守住『願心』與『慧心』
一個人、一個心，一個願、一片林。
是從一片竹篾開始，尋根鄉賢耆老的慧手巧思，不斷地模仿、學習、探究、沉浸、耕耘、鞭策、創新…。
是從滿山刺竹的翠綠，經由無數混亂的刻痕，繁瑣耗時的製作工序，才能造就出羅織玄端、樸實無瑕、圓融靜寂的築夢竹鄉，裡面有著許多人光亮的智慧，因為有願，也因為有力，閃爍在故鄉的每一片土地上，綿延永續…。
伍、鄉土四句聯
六、展望：竹映木葉心、藝展柵園情
|
美麗的木柵
鳥兒啁啾不斷
山風吟詠不息
綠樹藍天無所爭
教育福田用心耕
一起經營 人文對話
一起聆賞 美妙樂章
一起經營 早已落實生根的永續生命
在鄉土的每一片土地上綻放
|
|
